Около 20% российских учителей испытывают трудности с использованием ИКТ

Техническая трансформация набирает обороты: к концу года свыше половины российских компаний перейдут на отечественное ПО. К 2030 году этот показатель может достичь 80%. Однако школы сталкиваются с проблемами, мешающими им вовремя присоединиться к этому процессу. Бюрократия, обновление учебных планов и  нехватка ресурсов замедляют их движение. В итоге, хотя вузы и школы вместе уже используют около 60% отечественного софта, лидируют в этом переходе в первую очередь университеты, рассказал Антон Мостовой, заместитель генерального директора АО «Р7», разработчика Р7-Офис.

Первая проблема — привычки. Педагоги долго работали в Photoshop, Windows, MS Office. Теперь иностранные программы дороги, техподдержка затруднена, нет обновлений, есть риски безопасности. Уже в начале 2023 года школы начали переходить на отечественные сервисы и облачные хранилища, опасаясь блокировок и потери данных.

Вторая проблема — нехватка умений. Около 20% учителей испытывают трудности с использованием ИКТ. Если доступ к привычным программам исчезнет, придется искать аналоги, тратить время и ресурсы. Ученикам тоже сложно адаптироваться к новым программам, даже обновленным версиям. Помочь здесь могут технологии адаптивного образования.

Школьники также испытывают трудности при адаптации к новым технологиям обучения, даже если это просто обновленная версия программы. Сгладить эту ситуацию могут технологии адаптивного образования.

Третья проблема — недостаточная популяризация отечественного программного обеспечения. Учебники и методические материалы часто основаны на зарубежных продуктах, а учителей продолжают обучать работе с иностранным ПО. Это закрепляет зависимость от них и затрудняет переход на отечественные инструменты.

Это создает замкнутый круг: школы используют иностранное ПО из-за привычки, а переход на российское воспринимается как дополнительная нагрузка.

Учителя-новаторы часто не получают поддержки. Лишь 12% низовых проектов финансируются. Без ресурсов эти инициативы не выходят за пределы отдельных школ.

Системные проблемы мешают переходу. Недостаток господдержки — главная причина. 65% низовых инициатив не могут найти средства. Новые технологии требуют освоения, что затруднено для 66,4% учителей. Каждый пятый педагог не владеет ИКТ, что приводит к выгоранию и снижению мотивации учеников.

Эффективное внедрение отечественных технологий в образование возможно только через сотрудничество всех участников процесса. Школы уже сегодня могут начать переход на российское программное обеспечение, вместо ожидания готовых решений «сверху». Одновременно необходимо повышать цифровую грамотность педагогов и учеников, отметили аналитики.